5月17日下午，学校召开贯通分段人才培养研讨会，研究提升贯通分段人才培养质量，助推学校职普融通和合作办学工作提质增效。党委副书记向小川，12所与我校合作开展对口贯通“3+4”分段人才培养改革试点项目、专本贯通分段培养项目（“3+4”、“3+2”项目）的相关学校领导及教师出席研讨会。教务处、学生工作处、承办贯通分段培养项目的相关学院主要负责人参加会议。
向小川指出，贯通分段人才培养模式改革是国家政策，是中国教育体系响应经济社会发展需求、推动职业教育改革、优化人才培养结构的重要举措，学校非常重视。他强调，召开本次研讨会既是推进、落实国家政策举措，也是响应社会经济发展需要，还是市教委贯通分段人才培养工作的落实；之所以要13所学校齐聚研讨，是为了找准“职普”对话不平等、发展不协调，两阶段办学不持续、学生从实践逻辑到学科逻辑不适应等问题的症结，坚守培养高素质应用型人才的初衷，明确长周期培养的优势，补齐课程衔接与课程体系建设等短板；研讨会应达成贯通分段项目性质的改革定位、项目管理的协同开展、项目实施的内涵贯通、项目质量的充分保障四项共识；研讨会后要从提高学校层面重视程度、推动人才培养模式高质量改革、搭建项目建设共同体、联合开展教学改革成果打造等方面推进贯通分段项目落实。
会上，教务处相关负责人围绕贯通分段项目落实及人才培养质量提高等方面做了专题汇报。与会人员就如何聚焦贯通分段人才培养模式改革，高质量推进贯通分段项目开展，创新职普融通方式；全方位、全过程、全要素落实贯通培养，做好两阶段人才培养衔接；建立健全定期沟通、交流机制，加强“职”“普”间教师教研活动，探索模块化课程，打通、调整、共同构建两阶段课程体系；广泛征求利益相关方意见，共同确定专业人才培养目标，制定培养方案；改革并完善转段考核机制，加强过程考核，尝试推行学分绩点，推进评价改革等问题进行了深入探讨。
（记者 刘苏皖 李晶 徐蕊/文 孙静/图）